ARTE E EDUCAÇÃO: UM ENCONTRO POSSÍVEL

Vilma Pereira Martins Zanin

A preocupação com a situação do ensino da Arte, em escolas das redes pública e particular, foi o que motivou e
orientou o desenvolvimento de todo este trabalho de pesquisa para essa área e, que redundou na dissertação de mestrado
intitulada: “Arte e educação: um encontro possível”. Trata-se do resgate de alguns aspectos históricos – evolutivos do desenvolvimento da arte e da busca de se traçar um paralelo entre duas escolas.
Como se sabe, o ensino da arte é fundamental para desenvolvimento da criança, pois arte é conhecimento e
envolve o pensamento, o sentimento estético e a formação intelectual do aluno. Para Lowenfeld (1977), a arte desempenha
um papel potencialmente vital na educação das crianças. Desenhar, pintar ou construir constituem um complexo em
que a criança reúne diversos elementos de sua experiência, para formar um novo e significativo todo.
A arte sempre esteve presente em todas as formações culturais, desde o início da história da humanidade. Ao
desenhar um bisão numa caverna, na Pré-história, o homem teve que aprender seu ofício.
Com a Lei n°9.394/96, a Arte passou a ser considerada obrigatória na educação básica: “O ensino da arte constituirá
componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento
cultural dos alunos” (art. 26 § 2o).
O que se propõe, nesse inicio do terceiro milênio são estudos sobre a educação estética, a estética do cotidiano, para
complementar a formação artística dos alunos. Ressalta-se ainda o encaminhamento pedagógico artístico que tem por
premissa básica a integração do fazer artístico a apreciação da obra de arte e sua contextualização histórica, que são indicações
da “Proposta Triangular para o Ensino da Arte”, criada por Ana Mae Barbosa e difundida no país por meio de projetos
como os do Museu de Arte Contemporânea de São Paulo e o Projeto Arte na Escola da Fundação Iochpe.
A definição de arte nunca satisfez a todos. A arte é uma dessas coisas que, como o ar ou o solo, estão por toda a
nossa volta, mas que raramente nos detemos para considerar. A arte não é apenas algo que encontramos nos museus e nas
galerias de arte, ou em antigas cidades como Roma, Paris, Florença. A Arte está presente em tudo que fazemos para
satisfazer nossos sentidos.

Ao definir a disciplina Arte (Educação Artística) ambas as professoras colocaram que “é uma disciplina de um
valioso recurso de reflexão, compreensão e exercício da cidadania e, caminho a ser percorrido para o pensar e o agir, como descoberta de regras de vida”. Como as professoras citadas trabalharam com crianças de 7 anos esqueceram de colocar que
para as crianças, a Arte constitui, primordialmente, um meio de expressão, pois elas colocam em suas atividades artísticas parte de si próprias: como pensam, como sentem e como vêem.

A arte pode contribuir imensamente para o desenvolvimento da criança, seja nos primeiros anos de vida, seja na idade escolar. O importante é que os professores esteja abertos à mudanças, no sentido de aprofundarem mais seus conhecimentos na psicologia do desenvolvimento infantil e se permitirem ensinar arte às crianças. Somente assim a criança poderá exprimir o seu mundo através da arte.